教育部回复英语教学比重 你觉得英语要不要降低课时或者考分呢!

教育部回复英语教学比重 你觉得英语要不要降低课时或者考分呢!

　　刷视频的软件,牛牛控制软件,触漫软件日前，教育部公布了一则关于回复人大代表提出的增强“中国文化及自信”，降低“学习英语比重”的建议引发了人们热议

　　教育部在回复中指出，根据最新的《义务教育课程方案》目前中小学的各科最高占比为：语文22%、数学15%、体育11%、外语8%；值得注意的是统一高考的语文、数学、外语科目不变分值不变。

　　首先各科占比课时这点体育老师感激涕零并表示坚决执行，随后话锋一转：“只是最近身体不太好，可以由其他科目的老师代课一下”。随后语文和数学、英语老师默默收回了顶在体育老师腰上的棍子，当然这只是一个玩笑。

　　可见考试分值不变的话，那么降低课时的占比意义显然就不大了；因为我要拿到那么多的分数我必然要付出这么多的时间才可以，如果没有那么多的时间各个学校老师也会自己调整，如此一来意义何在

　　另外降低“学习英语比重”说到底矛盾主要集中在“英语到底有没有那么重要”这个点

　　一是大家都知道要学好一门外语必须要有相应的环境，但是刚好大部分人就不具备这个条件，以至于学完英语之后，工作上也用不上几个单词，久而久之基本都荒废了

　　二是英语对于大多数人来说很耗费时间，从投入产出比来看完全不划算；实际上 课间时间学习完全不够，英语要学好一定离不开课后大量的背诵和练习。

　　如此一来，学起来难耗费大量时间，没有相应工作生活环境巩固和保持学到的英语。久而久之忘掉也就理所当然，加之AI翻译越来越先进可以处理我们生活中遇到的90%以上的情况；而高端翻译服务比如会见外宾、兼职英文家教这类工作，也只有极少一部分人能适应。如此一来对于大众就造成了食之无味弃之可惜的尴尬境地。那还不如降低到跟历史和地理一样的副科来学习

　　一是基数问题，国家需要这么庞大基数的会英语的人才。哪怕到最后真正用到的只有一小部分，但是一定要保证分母不断的变大，只有这样才能产生更多的高精尖人才；比如我们中国足球的问题很大一部分原因就在于有条件踢球喜爱踢球的基数不够大，当然了其他问题也有但是不在本篇讨论

　　二是不一定要跟外国人说口语日常交流才算是有用；“阅读和写作”才是我们学习英文的主要作用，这一点非常关键！因为英文目前毫无疑问的承载了人文社科与自然科学的研究成果，90%以上的科学文献期刊要看懂就必须要英文，AI翻译都没用；

　　好比是国家正在攻坚的一系列卡脖子问题，比如计算机系统、软件以及芯片；目前最先进的科研成果都是英文撰写的，如果没有英文基础那就不要问为什么芯片被卡脖子，当然了其他方面也是一样比如生物医药领域，软件领域

　　三是对于个人就业发展能够提供更大的帮助；熟练的掌握一门外语，晋升机会肯定大于不会外语的人，对于以后的出国留学、游玩、移民或者工作都有帮助；当然了随着国家日益强大这一点是有所弱化的

　　四是避免欧美一样的快乐教育；如今英语作为义务教育人人都可以学习，不分贵贱；如果放弃了，那么很可能导致的结果就是寒门子弟和富贵子弟差距进一步拉大。本来起跑线不一样，普通人如果还不重视利用英文作为自己上升的工具，那别人可不会原地等你

　　一是支持降低考试分数标准从150分下降到120分100分，课时其实不用太在意，因为应试考试就是这样，那个分数高时间就往哪个课程走，适当降低分数可以平衡各方情况；

　　二是更多元的学习方法和考核。之前我们也分析了，学习英语主要作用就是读写，因此口语听写和交流就不要考核那么多了，更不要模仿什么“美式英语、伦敦腔英语”没必要；英文作为一个工具，只要能读看得懂其他问题自然慢慢就解决了